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關於我們

       十個大學生七個就讀私立學校,私校擔負我國中高等教育大部份責任,但長期以來,政府或社會並不重視私校教育,以致私校淪為次等學校。反觀歐美先進國家的一流學校均為私立,我們認為,台灣私校不應是學生、家長的次要選擇,國家必須重視私校教育,一方面修法建立制度,讓私校運作民主化,資訊公開透明並受有效監理,另一方面鬆綁法令,讓各校自主發展,如此雙管齊下、兼顧其公共性和自主性,才能挽救日益敗壞的私校教育,讓私校有機會成為一流學府。許多私校以營利心態辦學,甚至從中謀取不法利益,在少子化的趨勢下,不思改善教育環境,卻反其道而行,將本求利,以苛扣教職員薪資或併班上課來節省成本,以致教育品質日益惡化。


       目前全國有 110 多萬名私校生,近半數都必須申請就學貸款,而有高達77%的弱勢生在私校就讀。出身社經弱勢家庭的私立大學生必須繳交2 倍於公立大學生的學費,但國家給予國立大學生的經費卻是私大生的4.8 倍。我們認為,讓私大生藉著就學貸款來支撐我國高等教育是極端不公義的事。


       少子化的趨勢讓全國 361 所私校約5 6 千名教職員的工作條件日益惡化,薪資和年終奬金被扣減,招生已為為教師的主要工作之一,許多教職員更被惡意資遣、不續聘,惡劣的工作環境迫使私校教職員為五斗米折腰,毫無工作尊嚴可言,種種弊病導致學術自由被侵害,教師專業自主權被剝奪,教育品質大幅滑落。


       「今日的教育、明日的台灣」,私校教師必須有好的工作環境才有好的教育品質,因此有來自60 多所私校教師代表共同籌組成立了「全國私立學校產業工會」(私校工會),要團結私校教職員來逹到以下目的:


一、保障私立學校受僱者權益、改善其勞動條件、維護其工作尊嚴

二、推動校園民主、促進學術自由、改善私校教育環境,維護學生受教權;

三、善盡知識份子社會責任,濟弱扶傾、保護環境。






{為私校點一盞明燈} 詞: 尤榮輝 曲:李信儀 凡走過的人都說那裡黑暗 民主被踐踏,少數人說了算 光透不進來,長夜漫漫 他們不怕官,因為安了門神 主人養的狗,斜眼看著人 天上秃鷹盤旋,教育蒙塵 百萬株幼苗,暗夜苦撐 他們需要光,迎向燦爛前程 讓我們一起來 讓我們一起來 為他們 點一盞明燈 歡迎私校教職員加入本會法律教室LINE群組 http://line.me/ti/g/iLkYNQsUhs 立即填表加入全國私校工會 https://goo.gl/forms/b25HHi1nca5VTUmt1

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公告時間2020-09-28

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[ 本會消息 ]

停止濫用專案教師傷害年輕世代

公告時間2020-09-28

報導出處


尤榮輝/全國私校工會理事長


教育部於民國87年11月發布「國立大學校務基金進用教學人員研究人員及工作人員實施原則」,這一紙行政命令開啟了年輕世代進入高教職場被體制霸凌、被剝削的悲慘歲月,年輕博士因這道命令在大學職場鎩羽而歸者不知凡幾,值得社會關注。


教育部的命令原是針對國立大學以契約進用編制外短期人力給予原則性的權利義務規範,卻意外開啟了大學進用契約教師的潘朵拉盒子,配合少子化趨勢,竟如脫韁之馬發展成今日公私立大學大量進用所謂「專案教師」的局面。


容許大學不受法律規範、以契約方式進用專案教師主要目的,是方便大學進行師資人力調整,性質大致相當公務體系的約聘僱人員,但公務機關針對進用約聘僱人員有相關法律規範,並訂有權益保障辦法,而針對大學聘任專案教師卻無法律規範,也沒有權益保障制度,致其處境堪比外籍移工。


由於專案教師權益未有法律保障,其權利義務完全由一紙契約決定,為保住工作,專案教師往往被迫接受不合理工作條件,成為被體制剝削的對象。專案教師通常比其他教師教更多課,每周甚至多達18節,是正式教師兩倍以上的授課量,而且還必須接受無償超時的行政工作,更不用說還有沉重的研究計畫待完成,所以當其他編制內教師回家享受天倫時,專案教師還必須待在學校挑燈夜戰。


「做多領少」被體制剝削

專案教師的工作量比別人多很多,但領的薪資卻經常少很多,這種「做多領少」的現象以私立技專校院最嚴重,108年度有18所技專校院專案助理教授的薪資未達公校的8成,其中10所甚至未達6成。


專案教師早出晚歸、做牛做馬也就算了,更悲慘的是,無論表現多麼優秀傑出,只要得罪主管或不會巴結逢迎,或學校高層要進用親友,專案教師往住被無理由不續聘,就像免洗筷一樣用完即丟,即便向法院提起訴訟,也大多以敗訴收場。


淪為「血汗免洗筷專案教師」者大都是年輕世代博士族群,他們經過數年寒窗取得博士學位後大多找不到大學正式教職,少數謀得教職者卻淪為被體制奴役的對象,不禁要質疑,這是文明進步國家對待年輕世代教育工作者應有的方式嗎?


由於大學進用專案教師無年齡限制,教育部又將專案教師員額納入生師比計算,導致越來越多大學浮濫聘任已退休教師回鍋擔任專案教師,大大排擠了年輕博士進入大學任教的機會。教育部無意間扮演了扼殺年輕世代工作機會的殺手,有不少「流浪博士」其實是教育部製造。這種違反世代正義的錯誤施政,立法院應大力監督,監察院也應糾正教育部。


教育部對大學進用專案教師人數及比例無任何限制,亦即容許大學百分之百進用非正式約聘專案教師,所有主管也可由專案教師兼任,試想若教育部所有主管及公務人員大部份以約聘僱人員取代,教育部還能順利施政嗎?同理,大量進用約聘專案教師的大學還能正常辦學嗎?


108學年度專案教師佔比達20%以上之大專校院已有23所,排名第一的台灣觀光學院專案教師佔比高達88%,如此高佔比約聘師資,請問教育部要不要有所約束?


教部放任人數逐年增加

108年度各大學專案教師共計3405人,佔全體專任教師7.64%,比107學年度增加314人,年成長率10.16%。雖各大學進用專案教師各有不同需求樣態,但不可諱言,多數私立大學仍以取代編制內專任教師或為節省財務支出為最主要考量,眼看專案教師人數逐年增加,教育部卻放任亂象叢生、毫無作為。


教育部於107年9月7日曾表示「為確保專案教師工作權利,已規劃將訂定相關保障措施」,但至今兩年多了卻未見下文。專案教師問題已歷時21年未解決,此議題攸關教師人權、世代正義及高教正常發展,籲請教育部速公告進用專案教師相關規範及權益保障辦法,別讓大學繼續濫用專案教師制度傷害年輕世代。

[ 本會消息 ]

全國私立學校產業工會 祝大家教師節快樂

公告時間2020-09-28


[ 本會消息 ]

年輕學者淪「免洗筷」 私校工會:連台科大都淪陷

公告時間2020-09-24

報導出處

〔記者林曉雲/台北報導〕下週一是教師節,全國私校工會和台灣私教工會今天開記者會,直批政府失信,痛批大學為節省經費而濫用專案教師制度,使逾3千名的年輕學者,被剝削淪血汗「免洗筷」專案教師,連龍頭大學國立台灣科技大學專案教師比率也高達22.39%,每5人就有逾1人是專案教師。

輔大教授戴伯芬表示,專案教師就是隨時可以被請走路,107學年度公私立大專總計聘任3091名專案教師(佔全體專任教師6.84%),108年度專案教師增加至3405人(佔全體專任教師7.64%),年成長率達10.16%,若不加以限制,終將出現越來越多高比例約聘師資的大學,專案教師的工作是一般教師的一倍,薪水卻只有一半,這是對年輕世代學者的勞力剝削。

輔大教授戴伯芬也表示,107學年度專案教師占比達20%以上之大專校院有16所,108學年度再增加至23所,包括國立台灣科技大學22.39%、國立澎湖科技大學22.5%,每5人就有逾1人是專案教師;私校部分,中信金融管理學院專案教師占比達64%、台灣觀光學院更高達88.24%。

全國私校工會理事長尤榮輝表示,教育部容許大專校院以契約方式,聘任編制外專案教學人員(簡稱專案教師),造成大學「一師兩制」現象,因專案教師不受教師法及其他教育法令規範,導致其勞力被剝削、工作權受侵害,如同用完即丟「免洗筷」,是高教底層被漠視的族群,而大學師資「約聘化」情況亦愈趨嚴重,對我國高教發展不利,退休教師用專案教師回聘,同樣排擠年輕博士進入教職,教育部迄今未見有任何積極動作。

尤榮輝點名私立康寧大學專案教師使用情況嚴重,連副校長都是專案教師,當主管多是專案教師時,形成「編制外非正式教師」組成教評會,決定「編制內教師」續聘不續聘,「編制外教師」考核「編制內教師」的荒謬現象。

民眾黨立委張其祿表示,在教育部高教深耕計畫中,要求大學善盡社會責任,但很多公立大學是用「傭兵」專案教師來做大學社會責任工作,而一天都未教書的官員,退休後卻被聘為私校門神,排擠年輕人進入大學工作。

台灣私教工會理事長陳秋瑩表示,專案教師在公立技專校院的比例偏高,應特別給予注意,老師是繼續性的工作,不應該是短期工,實踐大學高雄校區一位專案教師只拿到半年聘約,負責新南向學海計畫,他以為計畫是2年,應有2年保障,未料僅一年就叫他走人,目前已進入勞資爭議協調。

[ 活動快訊 ]

9/25(五) 將於台南市會辦進行個案服務

公告時間2020-09-23

活動:個案服務

場所:全國私立學校產業工會辦公室

地址:臺南市東區裕農路621巷60號

時間:晚間7:00起


工會除提供聯絡方式為夥伴提供遠程諮詢,

理事長與幹部亦與需要幫助的同仁相約會辦,

面對面傾聽、了解您遇到的問題,提供具體有效的分析,

歡迎夥伴同仁相邀前來喝茶。


[ 本會消息 ]

全國私校工會 教師節記者會

公告時間2020-09-23

時間:2020年9月24日(四)上午10:00

地點:台大校友會館三樓 B會議室

**歡迎私校夥伴列席參與**


主題:政府失信!年輕世代被剝削淪血汗免洗筷專案教師


內容概要:


教育部容許大專校院以契約方式聘任編制外專案教學人員(簡稱專案教師),造成大學
「一師兩制」現象。因專案教師不受教師法及其他教育法令規範,導致其勞力被剝削、
工作權受侵害,如同用完即丟的免洗筷,是高教底層被漠視的群族,值得社會關注。
教育部曾於107年9月發布〈教育部為確保專案教師工作權利,已規劃將訂定相關保障措施〉新聞稿,但至今未見下文。


107學年度公私立大專總計聘任3,091名專案教師(佔全體專任教師6.84%),108年度
專案教師增加至3,405人(佔全體專任教師7.64%),年成長率達10.16%。公私立大學
逐年增聘編制外專案教師,若不加以限制,終將出現越來越多高比例約聘師資的大學,
這是對年輕世代學者的勞力剝削,甚至掠奪了他們進入高教的工作機會。107學年度專案
教師占比達20%以上之大專校院有16所,108學年度增加至23所。


本次記者會將揭露:
一、專案教師遭受不公待遇的悲慘現況;
二、大學濫用專案教師制度的現況及影響;
三、改善訴求。

[ 本會消息 ]

台大等3校質疑教部修法干涉自治 私校工會︰不知人間疾苦

公告時間2020-09-15

報導出處


〔記者林曉雲/台北報導〕國立台灣大學、台灣師範大學及台灣科技大學3校校長聯名投書媒體「教育部,請尊重大學自治」,
質疑教育部研修「專科以上學校教師資格審定辦法修正草案」部分內容已干涉大學自治,但私校工會理事長尤榮輝今天直指,
國立大學校長發文反對教育部修法是不知人間疾苦,是活在象牙塔裡看世界,私校工會高度肯定教育部修法。


尤榮輝表示,教育部針對「專科以上學校教師資格審定辦法」進行大翻修,是回應長久存在於各大專教師升等制度的積弊。
最早的教師資格審定全由教育部一手包辦,後來教育部推動大學全面自審,卻在很多私立大學造成弊端叢生,不少教師升等權
利被侵害、怨聲載道,教育部適時修正強化監督機制、提升學校自我課責能力,全國私校工會支持教育部修法並給予高度肯定。


尤榮輝進一步分析大法官釋字第462號解釋文:「各大學校、院、系(所)教師評審委員會關於教師升等評審之權限,係屬法律
在特定範圍內授予公權力之行使」,各大專校院審理教師升等既然是行使國家授權的公權力,就應該踐行法律正當程序並公正
審理教師升等案,否則教育部即應介入導正學校缺失並加以懲處,才能保障教師升等權利,並符合憲法保障學術自由的意旨。


而大學法第1條明文規定:「大學應受學術自由之保障,並在法律規定範圍內,享有自治權。」尤榮輝表示,頂大校長是否故意
忽略「在法律規定範圍內」的前提,所發之文認為修法侵犯大學自治,已是對法律的曲解。


尤榮輝指出,就實務來看,由於大專院校教評會的組成由各校自訂,在普遍行政權力凌駕學術的狀況下,尤其在私立大專校院,教
評會幾乎很難公正客觀審理教師升等,跟學校高層有關係或會巴結逢迎者可輕易升等,而那些被認定不聽話或得罪行政主管的教師,
不管表現如何傑出,根本升等無望。


尤榮輝直指,私立大學審理教師升等有太多人為操作空間,是眾所周知的事實,若一一檢視各私立大專自訂的教師升等辦法,應該
可以發現不少誇張離譜的規定。國立大學校長發文反對教育部修法是不知人間疾苦,是活在象牙塔裡看世界。

[ 本會消息 ]

私校轉型 近5年沒成功案例

公告時間2020-09-08

報導出處


少子化衝擊,私校紛紛改制更名求生存,育達高職今年六月更名後,招生卻不如預期,北市私立開南高職今年八月中也更名為開南高中,還擬增設國小、國中部,雙語、科技教育都是發展方向;幼華高中去年開辦國中部,連兩年招生開紅盤,與薇閣相匹敵,私校工會理事長尤榮輝認為,私校若想轉型成功,口碑、品牌特色都是關鍵。


「普林思頓」招生慘 校長:因招生期太短

台北市私立育達高職今年六月更名為「普林思頓高中」,並增設國中兩班、國小三班,不料開學第一天,僅一名國小一年級新生報到,國中招生慘掛蛋。校長劉育仨坦言,今年六月才正式更名,招生期太短,預估明年能有好結果,並承諾會照常開課。


劉育仨提到,家長認同課程,才把孩子送來,學校會導入「學思達」教學法,讓老師引導學生自學、思考、表達,就算課程只有一位學生也能進行。劉育仨表示,國、高中招生難度更高,尤其北部很多私立學校國中可直升高中,相當有競爭力。


前身為十信工商的幼華高中位於北投,改制後發展雙語教育。校長施博惠表示,自二○一七年獲准改制後,花一年時間辦雙語體驗營、招生說明會,也針對家長、校長、社區做市場調查,了解學校評價與發展方針,一切就緒後,二○一八年才正式招生。


施博惠說,第一年開三班,招到九十五人,因家長間口耳相傳,今年招滿四個班,共一百廿六人,還有住新北市的學生加入。施博惠表示,校方採精緻化教學,前三年以卅人編班,會再花兩、三年達成各年級一八○人目標,穩紮穩打。


開南商工今年更名為「開南高級中學」,校方拋出小學到大學十六年一貫教育理想。校方表示,目前僅改名但尚未改制,今年高職招生較去年多約卅位,未來擬再增國小、國中部,雙語、科學、務實教育都是發展方向。


私校工會理事長尤榮輝表示,私校競爭本就激烈,還要跟公校競爭,尤其是第一年招生,口碑、品牌都還沒建立。尤認為,普林斯頓招生不佳主因不是學費,是還沒取得家長信任。


尤榮輝指出,私校轉型有兩種,一種是向下深耕,辦國中、國小、幼兒園,另一種則轉型成國際雙語學校或實驗學校,他坦言,近五年普通高中職轉型,還沒看到成功案例,大家都在匍匐前進,且金字塔尖端高社經地位族群也有限,競爭相當激烈。


私校辦學要能取得家長信賴,尤榮輝指出,辦學特色很重要,也要交出升學成績單,若是國際雙語學校,升學率上要有所突破,能申請國外學校;若走技職路線、實驗學校,未來學生若升大學、高中,則要搶到特殊選才管道,提升榜單能見度,讓家長信服。

[ 本會消息 ]

聖約翰科大以教師校外接案發研究費 私校工會:恐違法令

公告時間2020-09-01


〔記者林曉雲/台北報導〕少子化衝擊大專校院,全國私校工會理事長尤榮輝今天表示,位於新北市的聖約翰科技大學,改以教師「校外接案績效」核給研究費,恐使不少老師每月收入減少一半,若未與個別教師達成協議恐違反法令,會面臨教育部的裁罰如扣減獎補助款和減招,若老師提起行政救濟或司法訴訟,學校最後仍須給付所有欠薪,又損害學校形象,實在得不償失,呼籲校方應先個別和教師協商妥善處理。

1967年成立新埔工業專科學校,2005年改名聖約翰科技大學,創校有50年餘歷史,創辦人為當時聖公會台灣區主教王長齡博士,第一任董事長為吳舜文女士。新上任的校長黃宏斌,曾任教育部高教司司長,也曾任台大學務長、桃園縣副縣長等。依教育部「大專校院校務資訊公開平台」資料,108學年有3073名學生,167名專任教師,107學年度私立學校可用資金3億3228萬2千元,107學年度虧損1億3298萬9千元。



尤榮輝表示,聖約翰科大近年招生狀況不佳,109學年度四技甄選入學及聯合登記分發總共只錄取46名學生,缺額高達455名,導致學校財務收支不平衡,105至107學年度總計虧損3億6833萬元,為達財務收支平衡,於今年8月祭出薪資調整方案,教師研究費改依教師承接的計畫案、產學合作案,以及推廣教育計畫績效給薪,而職員的薪資以8折發給。

尤榮輝指出,依教師待遇條例第17條規定,私立學校在未與教師協議前,不得變更研究費支給數額,教育部也三申五令要求各私校遵守,聖約翰科大首創以教師校外接案績效核給研究費,若未與個別教師達成協議就違反法令,恐怕會面臨教育部裁罰,包括扣減獎補助款和減招。若老師提起行政救濟或司法訴訟,學校最後仍須給付所有欠薪,又損害學校形象,實在得不償失。

尤榮輝表示,少子化後不少私校面臨財務困難,許多學校以扣減教師研究費減少人事成本,但教師研究費幾占教師薪資5成,聖約翰科大提出的研究費調整方案,恐怕不少老師每月會減少一半薪資,衝擊相當大,學校未經與教師協商就片面調減研究費,在法律上完全站不住腳,但教職員也必須考慮若不配合減薪,是否會加速學校退場而造成集體失業?須考量勞資同在一條船上,呼籲聖約翰科大勞資雙方好好溝通協調取得平衡,才能讓學校永續發展。
[案例分享 ] 聘約不同意見操作實例


若對學校提供聘約內容有不同意見,可依如下處理實例,依步驟執行。



附圖為某校聘約,其中有許多不合理之處,

該校教師會尋求工會建議,作了以下處理:


1依回聘單空間排版加註文字

2或將加註文字印出並貼於回聘單上


加註例:

本人應聘,但針對以下聘約條文,本人主張不同意見:

第5條:有關教師之待遇、退休、撫卹、資遣等本人主張應依相關法令辧理,反對依本校相關規定辦理。


第7條:本人主張學校有義務排足基本授課時數,若無法排足基本時數,仍應給付全薪(包括本薪及學術研究費),反對依本校專任教師授課時數不足處理要點規定辦理。


第13條:有關教師評鑑之評定結果本人主張依大學法第21條辦理,亦即評鑑結果作為教師升等、續聘、長期聘任、停聘、不續聘及獎勵之重要參考。


第14條:本人不同意本條文第二項「專任教師聘期屆滿後不再應聘時,須於聘期屆滿1個月前簽報校長核准,否則應賠償1個月之薪給總額(含本薪及學術研究費)。未付清賠償者應於離職證明書註明其未履行義務之相關內容。」等文字。


應聘人(簽名):       日期:


簽名並蓋章

拍照存證

將回聘單親送系辦或以掛號信寄給學校人事

若學校退回加註聘約,則將加註主張不同意見之文件,交由律師寄出存證信函


各校聘約不同,若對如何撰寫有疑慮或其他問題,歡迎加入全國私校工會尋求諮詢。


[Q&A ] 學校表示要繳清違約金才給離職證明,可以嗎?

A:依教育部答覆

1. 有關私立學校教師聘約,請將教師聘約視為學校重要章則,納入校務會議討論。


2 .依契約自由原則,私立學校與教師問聘約得自行訂定賠償條款,惟學校與教師問聘約通常為定型化契約,
該條款若有顯失公平或違反誠信原則的情況,則為無效。


3 .教育部88年10月1日台(88)人(一)字第88116609號書函略以,學校教師違約離職對學校造成損
害與是否發給其離職證明書係屬二事,離職證明書於教師離職時即應發給,如因違反聘約規定,而拒絕發
給離職證明書,要難謂為合適。


4 .學校對於未付清賠償、違約金之教師,得發給服務或年資證明,並得於該證明書上註明未履行之義務。


5 .學校教師離職時或離職後隨時得請求原服務學校發給離職證明書或服務證明文件,此為離職教師之權利,
與教師是否違約離職、是否須對學校損害賠償靜、屬二事。選擇職業是憲法保障之自由,若該教師決定
離職,學校自應開立離職證明書或服務證明,不得以不開立離職證明書或服務證明為手段妨礙教師選擇職
業之自由。


6 .教師就聘約內容有所爭議時,如屬勞資爭議處理法受理之勞資爭議,得循「勞資爭議處理法」之規定程
序處理: 如因聘約關係致學校對教師為解聘、停聘、不續聘或其他之措施,於有違法或不當,致損害其
權利或利益者,教師並得依教師法第42條提起申訴。


[私校教師須知 ] 教育機關函釋私校聘約為學校重要章則

私校聘約為學校重要章則,應納入校務會議討論,主管機關教育部和國教署均已函釋清楚,殆無疑義。


各校若有聘約未經校務會議討論即實施者,可通知全國私校工會處理








[Q&A ] 學校未經我同意就私自改動聘約,是合理的嗎?我該怎麼做?

Q:學校未經我同意就私自改動聘約,是合理的嗎?我該怎麼辦?


A:教育部已在院總887號文書指出,學校在未與教師協議前,不宜以單方行為改易聘約內容,若經糾正而未改正,將納入酌扣獎補助與招生名額依據;扣減教師本薪或未經與教師協議片面扣減教師研究費,教育主管機關將依違反教育法令論處。


院總887號文書(PDF,已畫重點)


學校私自改動聘約是不合理的,若發現學校依然有不合理聘約,請及時通知工會處理。

[Q&A ] 少子化下老師如何自救?

Q:少子化下老師如何自救?


A:個別教師自救的方法是至少加入工會,透過工會保障自己的工作權。最好進一步在校內團結組教師會成為學校的免疫系統,促進學校體質健康,並跟工會合作、裡應外合,一起來改善學校工作環境,阻止學校向下沉淪,讓學校健康成長。


教師加入工會,讓工會更有力量修法或督促教育主管機關監督學校。這樣學校才能體質健康,免於學校受少子化衝擊而退場。


少子化的飢餓遊戲下,老師要加入工會,避免落單而提早被狙殺。

[案例分享 ] 不合理聘約案例列表 [PDF]

103年教育部公布案例,與本會108年調查之案例,供各位教職同仁參考,期遇到問題時能及早察覺,即時向工會諮詢。

(PDF)

點我






[案例分享 ] 聘約不同意見範例

人應聘,但針對以下聘約條文,本人主張不同意見:



第四條:依照106年11月行政會議紀錄,本校專任教師每週之基本授課時數為教授十小時,副教授十一小時,助理教授十二小時,講師十四小時。本人主張學校有義務於每學期排足基本授課時數,若無法排足基本時數,仍應給付全薪(包括本薪及學術研究費)。基本授課時數以外之超時授課,學校另支給鐘點費。



第五條:本人主張本校專任教師薪給待遇及鐘點費應依教師待遇條例發給,鐘點費依實際授課節數發給。本(年功)俸比照公立同級同類學校教師標準,學術研究費則參照教育部公立大專校院教育人員同類教師標準發給,鐘點費則另參照教育部公立大專校院教育人員同類教師標準發給。



第七條之(三):本人主張為擔任導師、社團指導老師及依有關法令參與行政工作。



第七條之(七):本人主張遵守教育部各項規定辦法。



第九條:本人主張本校專任教師於寒暑假期間,得配合學校執行行政工作及招生等事宜。



第十一條:本人主張本校專任教師之權利義務依教師法規定。



第十二條、第十三條:依教育部所提出教師聘約不合理之意見,依據教師法第32條規定,教師除應遵守法令履行聘約外,並負有「從事與教學有關之研究、進修」之義務。故針對第十二條利用升等壓力換行政工作,實屬不合理。另研究計畫只是研究成果的一種類型,用計畫案之件數或金額作為約定條件,過於偏頗。不宜將擔任計畫案件數或計畫金額列入考績,及作為續不續聘之標準。故針對第十二條及第十三條本人主張應依相關法令辦理,反對依本校相關規定辦理。



第十五條:依教育部提出教師聘約不合理之意見,1.學校不得恣意拒絕發給離職證明或服務證明文件。2.私立學校與教師雖屬契約關係,但仍應注意比例原則,不應該無限上綱。故本人反對「專任教師於聘約期內欲離職者,應於學期結束前3個月告知學校,若欲於聘約離職而未依相關規定告知學校者,應賠償3個月薪給(本俸 學術研究費)之違約金,其薪給計至離職之日止。賠償之執行須經校長之同意,並完成相關離職交卸手續後,始得發予離職證明。」等文字。


第十六條:本人主張「本校專任教師不履行教師法第17條規定之義務及回聘之主張聘約內容,或無法勝任工作者,應依相關規定辦理。」


第十九條:本人主張「其他未記載事項,悉依照教師法及有關法令規定辦理。如有修訂或未盡事宜,應由學校與教師雙方當事人依民法相關規定協議訂定。」


應聘人:(簽名)


日期: 年 月 日

[Q&A ] 法律已清楚賦予教師拒絕與教學無關工作的權利,為何私校教師還是被迫接手大量招生和行政工作?

私校教師常被迫從事招生和行政工作,但教師法16條第一項第七款明文:


七、除法令另有規定者外,教師得拒絕參與主管機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。


法律已清楚明白賦予教師得拒絕與教學無關之活動和工作的權利,

那麼為何私校教師還是被迫接手大量招生和行政工作?


這個現象就類似教師法和工會法賦予教師籌組教師會或加入工會的權利,

但大部分私校教師卻不能放心行使這項權利一樣。


是什麼力量制約了私校教師行使法律權利?


外在形式上,私校透過聘約要求教師有招生及從事一切行政工作的義務,而老師害怕失去工作或被不利益對待而不敢拒絕。其實,聘約不能凌駕法律,教師是可以拒絕招生和行政工作。


可是學校通常不會明文或甚至連口頭也不敢要求教師不可以籌組教師會或加入工會,那麼為什麼私校還是不敢行使權利?


原因是有些私校教師錯誤認知「私校是私人企業」,而自認應對「老闆」言聽計從。


動物有趨吉避凶的本性,大部分人選擇牽就迎上意或是對有權勢者逢迎拍馬,甚至同流合污,以為這樣工作或升遷會比較順遂。大部分老師從小都是「品學兼優的好學生」,我們的教育訓練「順服聽話」的「好」國民,大部分人從小被制約畏懼挑選權威,不敢跟權威「正面交鋒」,甚至失去道德勇氣,不敢仗義執言,面對權勢只會唯唯諾諾。


說到底,癥結出於心理層面。私校教師害怕被不利對待而自我放棄行使權利,另一方面也因為缺道德勇氣而不敢挑戰權勢、為對的事發聲,才會讓教育一直往下沉淪敗壞。


美國總統富蘭克林·德拉諾·羅斯福於1941年國情咨文演講中,提出「世界各地的人們應該享有的四項基本自由」,其中一項是「免於恐懼的自由」。


私校的威權獨裁體制讓許多私校老師惶惶不可終日,雖說人們有免於恐懼的自由,但私校老師往往選擇恐懼而放棄自由。

法律已賦予老師行使各種權利的自由,但只勇敢的人才配得自由。


若你不想接行政,就勇敢直接跟對方說「不」吧!

[Q&A ] 教職員請求工會代表協助陪同或代理出席相關會議,學校可以拒絕嗎?

Q: 學校可以拒絕教職員請求工會推派代表,協助陪同或代理出席各項相關會議,以處理涉及勞動權益事項嗎?


A:工會為維護會員權益得派代表代理或受會員委託參與教評會、申評會或其他與會員權益有關之會議,協助會員表達意見,保障會員法律上之權益,學校不得拒絕。若學校拒絕,恐違反工會法,構成不當勞動行為。


相關案例 : 拒絕工會就是不當勞動行為 (高教工會分析中原大學案例)

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全國私校工會109年暑訓
7/10報名截止
報名日期: 2020-07-01
截止日期: 2020-07-10
[報名費用: 1000 ]

全國私校工會2020暑訓(活動說明)


2020年7月18-19日兩天,我們在清幽靜謐、滿滿芬多精的南投杉林溪生態園區

舉辦2020暑訓,期望參與的各位都收穫滿滿,帶回珍貴的交流心得。

為妥善安排食宿,請您盡快決定是否參加與同行眷屬人數,並在7/10前填妥

您與眷屬的資料並完成報名繳費。   

已是本會會員請先登入方以會員價計算。
本活動僅供會員與會員眷屬參加。


時間:2020/7/18-19

地點:杉林溪生態園區

報名截止:109/07/10

報名費:(含食宿、保險)

1。會員500元(含第一天晚餐、第二天早、午餐、四人房住宿、保險)

2。非會員1000元

◎住宿二人房者,每人加價400元


請於備註欄註明:

1。是否自行開車前往

2。能否協助接送夥伴

3。有無其他需要協助事項

4。請填寫參加與同行眷屬人數,以及同行眷屬身分證字號與生日


交通:(費用自理)

10:30台中烏日站二號出口,工會派人接送


建議南北向車次:

南下

1307(9:54抵達)

北上

112(9:39抵達)


行程:

集合時間:109年7月18日

集合地點:結義堂

7/18下午 開訓、訓練(眷屬自由活動)

7/18晚上 觀賞瑩火蟲(40分),分享

7/19上午 杉林溪生態園區共遊

7/19下午 自由活動,賦歸

注:新會員如未繳交完整會費,活動收費將以原價計算

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